Coordinateur du département d'aide individualisée au secondaire
#3116 - 22-04-2024
- Corps
- Professeur agrégé
- Professeur certifié
- Discipline(s)
- Professeur spécialisé ou enseignant spécialisé
- Date limite pour postuler
- 15-05-2024 ( 11 j )
- Date de prise de poste
- 20-08-2024
- Poste étudié en CCP
- Non
- Etablissement
- Lycée international de Boston
- Localisation
- États-Unis / Boston
- Statut d'établissement
- Partenaire du réseau de la Mlf
Définition du poste
Définition du poste
Le LIB recherche une coordinatrice ou un coordinateur du département d’aide aux élèves du secondaire pour la rentrée 2024-25. Le coordinateur pour le secondaire fait partie de l'équipe verticale de soutien à l'apprentissage du LIB, dirigée par la responsable du département et est sous la direction du directeur du secondaire.
Le coordinateur du département d’aide aux élèves du secondaire est chargé de la constitution et de la mise en place des plans d'aide adaptés et personnalisés en diffusant les aménagements aux équipes enseignantes. Il ou elle assure la coordination des évaluations ou réévaluations des élèves par un neuropsychologue et tout autre professionnel en accord avec les parents afin de définir un plan d'aide adapté et personnalisé. Le coordinateur est en lien avec les professeurs particuliers ou coachs, le psychologue scolaire et toute personne investie dans le suivi de la santé mentale des élèves. Le coordinateur est responsable de la mise en place des aménagements acceptés par la commission des examens, le College Board et le IBO (International Baccalaureate Organization). Le coordinateur rencontre individuellement les élèves selon les possibilités de leur emploi du temps mais peut aussi intervenir en classe.
Profil recherché
Profil recherché
La coordinatrice ou le coordonnateur doit :
-
Être bilingue français-anglais ; avoir de solides compétences en rédaction en anglais est une priorité.
-
Avoir une expérience en enseignement.
-
Avoir un diplôme en différence d'apprentissage ou dans un domaine connexe.
-
Avoir de solides compétences en gestion du temps et en organisation.
-
Avoir une expérience de travail avec des étudiants ayant des différences d'apprentissage et connaissance des fonctions exécutives.
-
Avoir une forte capacité à communiquer et à travailler au sein d'une équipe de soutien à l'apprentissage, y compris avec les enseignants, les parents et les administrateurs.
-
Avoir de solides compétences interpersonnelles, y compris la capacité de faire preuve d'empathie envers les élèves et leurs parents.
-
Avoir une capacité à défendre les intérêts des étudiants et à les responsabiliser.
Qualifications:
-
Capacité à lire et à analyser des évaluations neuropsychologiques.
-
Capacité à générer et à rédiger des plans d'apprentissage individualisés.
-
Expérience dans l'élaboration de programmes d'études et/ou de matériel pédagogique.
-
Ouverture à l'évolution professionnelle