Professeurs des écoles



#2638 PART - SEAT - 10-11-2022

Corps
Professeur des écoles

Date limite pour postuler
31-12-2022
Date de prise de poste
28-08-2023
Poste étudié en CCP
Non

Etablissement
Ecole franco-américaine du Puget Sound
Localisation
États-Unis / Seattle
Statut d'établissement
Partenaire du réseau de la Mlf

Définition du poste

Les enseignants sont chargés de mettre en œuvre la mission et la philosophie de l'école, ainsi que de travailler en collaboration avec leurs homologues du programme français ou anglais. Travailler à l'harmonisation entre le programme d'études anglais et le programme d'études français est une priorité. Les enseignants font partie d'une communauté internationale diversifiée d'enseignants et d'apprenants ayant la volonté de s'adapter au programme unique de la FASPS. Ils sont passionnés par le travail avec les élèves, ont une connaissance des pratiques et stratégies éducatives actuelles, et sont capables d'utiliser des techniques pédagogiques flexibles et innovantes adaptées à une variété de styles d'apprentissage.

Profil recherché

EXPÉRIENCE

Un diplôme d'enseignement valide ou d'autres certifications légales sont exigés pour tous les enseignants.

Les employés doivent maintenir à jour toutes les qualifications pertinentes.

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES


Acquérir une connaissance de la mission et de la philosophie de l'école. Travailler pour soutenir et atteindre ces objectifs.
Donner l'exemple d'un apprentissage et d'un comportement conformes aux attentes des élèves.
Évaluer sa propre efficacité pédagogique par le biais du développement professionnel.
Participer à des réunions régulières et continues de la faculté et de l'équipe, ainsi qu'à des opportunités de développement professionnel à l'intérieur et à l'extérieur de l'école.
Collaborer avec ses pairs pour développer, planifier et mettre en œuvre les meilleures pratiques en fonction des besoins et des capacités des élèves.
Toujours garder les besoins et les droits des élèves au premier plan dans toute prise de décision éducative.
Avoir une connaissance pratique du contenu du programme scolaire et des attentes par niveau et les mettre en œuvre.
Être ponctuel et assidu.
Faire preuve d'un comportement responsable en ce qui concerne l'assiduité et l'horaire de travail.
Prévenir immédiatement l'école s'il ne peut pas se présenter au travail pour cause de maladie ou autre.
Maintenir une apparence professionnelle, un décorum général et un comportement conforme au statut professionnel dans la communauté.
Prendre un soin particulier à l'utilisation et à la protection de tous les biens et matériels de l'école.
Respecter les exigences de l'école et rester avec les élèves à tout moment lorsqu'il est responsable ; promouvoir les politiques et règlements de l'école à tout moment pendant les heures de classe.
Suivre les procédures de l'école en cas d'urgence.
Faire preuve d'un comportement éthique.
Connaître et suivre les politiques et procédures de l'école, en particulier celles qui concernent la confidentialité, la compréhension interculturelle, la discipline, le harcèlement et la communication.
Promouvoir une atmosphère de respect pour les élèves et les adultes.
Travailler pour soutenir la philosophie de l'école.
Aborder les conflits avec les collègues d'abord avec l'employé concerné, puis avec le directeur.
Suivre les directives de discipline promues par l'école.
Soutenir les mesures disciplinaires décidées par les autres enseignants.
Participer aux activités de formation continue, comme demandé.
Assister et participer à des conférences de cas à la demande du directeur.
Transmettre toutes les demandes de renseignements et les préoccupations concernant un élève aux enseignants concernés, et au Directeur si nécessaire.
Se préparer à un moment où il n'est pas responsable de la supervision des élèves.
Établir des attentes pédagogiques et comportementales appropriées au développement des élèves, et les communiquer aux élèves et à leurs familles.
Créer des leçons et des environnements d'apprentissage qui sont sûrs, respectueux et intéressants, et qui sont multiculturels, sexospécifiques et adaptés.
Sélectionner, adapter et individualiser le matériel approprié pour des populations d'élèves et des compétences diverses.
Enseigner aux élèves les programmes d'études requis en utilisant des stratégies qui favorisent les compétences bilingues.
Collaborer et communiquer régulièrement avec les familles pour prendre des décisions éducatives et utiliser les ressources familiales et communautaires pour soutenir l'apprentissage.
Évaluer les besoins éducatifs, cognitifs et sociaux des élèves et fournir un enseignement approprié pour répondre à ces besoins.
Évaluer régulièrement l'apprentissage des élèves en utilisant de multiples formes d'évaluation.
Faciliter les interactions positives entre l'élève et l'enseignant, l'élève et ses pairs, et l'élève et les autres adultes.
Chaque enseignant est soumis aux règles et règlements contenus dans le manuel de l'école.
Exigences physiques / Environnement de travail
Le travail est principalement effectué dans l'environnement scolaire. L'école est dynamique et le niveau d'activité y est élevé. Le travail peut également être effectué sur d'autres sites lors de sorties scolaires.
Selon les activités et la saison, il peut être nécessaire d'être à l'extérieur pour des activités régulières et prolongées, ou pour des excursions et des voyages de nuit.

 

Critères recherchés

Par ordre d'importance :
  1. Maitrise de langue : Anglais (Compréhension : B2 / Expression orale : B2)